5ème - Mlle SABARDEIL –

Séquence 1 : Le Dragon, Ray Bradbury

 
 

LECTURE

GRAMMAIRE

ORTHOGRAPHE

CONJUGAISON

EXPRESSION

MÉTHODOLOGIE

Séance 1

Identifier les étapes du récit

Photocopie

Schéma narratif

    

Imparfait et passé simple

Écrire la suite d’un récit

  

Séance 2

La description dans le récit

Photocopie

-Description

-Champ lexical

      

Décrire

  

Séance 3

Les registres de langue

Photocopie

G&C p.74

        

Séance 4

Évaluation n°1

  

Les registres de langue

        

T & R : manuel Textes et Regards

G & C : manuel Grammaire & Communication

Évaluation : activité notée coef. 1.

 

 
Séance 1 : Identifier les étapes du texte narratif

Oral :

Rappel : Schéma narratif

Þ Situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale.

1.)Lecture :

[ début Þ « parade »]

Oral :

1. QUI ? Les personnages

· 2 chevaliers (+ chevaux) et le dragon (absent)

Comportement ? Peur

Rôle ? Tuer le dragon

· Le dragon ? Þ dangereux et effrayant

2. Où ? Le lieu

· Scène en extérieur ou en intérieur ?

· A la ville ou à la campagne ?

3. QUAND ? Le temps

· Époque précise ? Þ impressions / Moyen Age

· Jour ou nuit ? 

Écrit :

La situation initiale de ce récit nous présente 2 chevaliers qui doivent tuer un dragon. La peur de rencontrer ce monstre effrayant et dangereux est accentuée parce que ces hommes sont seuls dans une campagne hostile et qu’il fait nuit.

Leçon :

Dans un texte narratif, la situation initiale doit donner 3 informations principales : les personnages (Qui ?), le lieu (Où ?) et le temps (Quand ?).

2.)Lecture 

[Þ « Oh ! Mon Dieu !]

Oral :

Quel titre ? Pourquoi ?

Þ champ lexical de l’angoisse.

Préparation de l’exercice : écrire en 5 à 10 l. la suite du récit

Qu’attend-on ? Þ apparition du dragon, combat, .. = ACTION

Quel temps ? Þ Passé simple.

Leçon : L’imparfait sert à décrire les personnages et les lieux. Pour raconter une action, je dois utiliser le passé simple.

(Exercice d’écriture pour la fois suivante)

 

Séance 2 : La description dans le récit

Rappel : quel est le temps utilisé dans la description ? Þ imparfait.

Texte distribué.

Lecture fractionnée :

[Þ « le dragon était passé »]

· Comment le dragon est-il décrit ? A souligner dans le texte de 3 couleurs différentes

Aspect

Cri

Déplacement
   

 

Leçon : Un texte descriptif donne de nombreux détails pour permettre au lecteur de « voir » ce qui est décrit. Il utilise un vocabulaire précis et des adjectifs variés.

Exercice : même tableau pour décrire une sorcière.

 

· [« la lance »Þ  »le rocher »] Souligner les mots qui évoquent la rencontre entre les chevaliers et l’animal

Leçon : un champ lexical est l’ensemble des mots se rapportant à un même thème.

Exercice : Trouver cinq mots pour les champs lexicaux 

1-de la rapidité 

2- de la douceur

 
Séance 3 : Les registres de langue

Lecture fractionnée :

[Þ fin]

Oral :

· Qui est la voix ? 

· Étude des mots en italique : « vu » , « touché », « quelque chose »

· Registre de langue :

« Nom de ts les tonnerres », « j’ai les foies », « mon vieux », « le gars », « faut arriver à l’heure », « Fred ! »

Þ Changement de registre / parties précédentes (« Invoquons son nom et son secours », « ayez pitié de nous »)

· Le dernier § : que révèle-t-il ?

 

Observation :

T’as pris la bagnole ?

Est-ce que tu as pris la voiture ?

As-tu utilisé l’automobile ?

Leçon : il y a 3 registres de langue : le langage familier, courant , et soutenu

Exercice : G&C p.74 nos 1 et 2

 
Séance 4 : évaluation n°1 / Les registres de langue

Réviser la séance 3 .