6^ème – Mlle SABARDEIL -

Séquence 1 : Le Conte

Séance 1: le schéma narratif

Voici un extrait de cinq contes différents… Lisez-les attentivement…

Texte 1 : Wakontas et les deux sœurs

Deux sœurs, Miticoosis et Oménée, vivaient au pays des Algonquins.

Toutes deux étaient jolies, spirituelles et adroites de leurs mains. Elles se ressemblaient à tel point qu’on aurait eu peine à les distinguer l’une de l’autre, si leur caractère n’avait été si différent.

Oménée était douce comme la colombe dont elle portait le nom, bonne et généreuse aussi, toujours prête à aider et sachant trouver pour chacun le mot ou le geste qui console ou qui redonne courage.

Miticoosis, au contraire, était fière, égoïste et sans pitié pour les autres.

C’était au temps où Wakonda, le Grand et Puissant Esprit, vivait dans la région des Grands Lacs avec ses fils. Il advint qu’un des fils de Wakonda, qui s’appelait Wakontas, désireux de prendre femme, pensa à en choisir une parmi les jeunes filles des tribus indiennes de la région.

H.Fouré, Contes et légendes des Indiens Peaux-Rouges.

Texte 2 : Ali Baba et les 40 voleurs

Séance 2 :Les temps du récit (1) -  L’imparfait de l’indicatif

= premier-plan, action.

L’imparfait montre un fait en train de se dérouler dans un moment du passé sans en indiquer le début ni la fin.

Tous les verbes prennent les mêmes terminaisons : ais - ais - ait - ions - iez - aient

· Aux 2 premières personnes du pluriel pour les verbes

1. en yer : yi nous payions, vs payiez

2. en ier : ii nous triions, vous triiez

3. en iller : illi nous brillions, vous brilliez

4. en gner : gni nous saignions, vous saigniez

G&E p. 183 n°1,2,3,4,5,6,7.

Séance 3 : Situation initiale, situation finale

1. Quelles informations apprend-on dans les deux premiers paragraphes ?

÷ La situation initiale informe sur les personnages, le lieu et le moment mais en donnant peu ou pas de précision.

 

2. A quelle ligne se produit l’événement qui fait démarrer l’action ?  A quel temps est conjugué le verbe ? 

3. A quelle ligne l’action peut cesser parce que le problème est résolu ?    

4. A quoi sert donc le dernier paragraphe puisque l’action est démêlée ?  

· La situation initiale est un état stable, heureux ou malheureux, qui présente les personnages (QUI ?), le lieu (Où ?) et le temps (QUAND ?). Ce premier passage est souvent à l’imparfait de l’indicatif.ù ?) et le temps (QUAND ?). Ce premier passage est souvent à l’imparfait de l’indicatif.

· La situation finale est un état d’équilibre toujours différent de la situation initiale. Dans les contes, la fin est heureuse : les bons sont récompensés et les méchants punis.

Exercices : 

Conte 1 : Son papa était un grand diable vert et sa maman une diablesse noire. / Il était une fois un joli petit diable, tout rouge, avec deux cornes noires et deux ailes de chauve-souris. / Ils vivaient tous les trois dans un lieu qui s’appelle l’Enfer, et qui est situé au centre de la Terre. (P. Gripari, Le gentil petit diable et autres contes de la rue Broca)

Conte 2 : Le hasard pourtant en disposa autrement. / Comme leur père ne leur avait laissé que peu de biens et qu’ils les avait partagés également, il semblait que leur fortune devait être égale. / Dans une ville de Perse, aux confins des états de Votre Majesté, il y avait deux frères, dont l’un se nommait Cassim et l’autre Ali Baba. (« Ali Baba et les 40 voleurs », Les Mille et une nuits)

Il était une fois à Milan un marchand qui était marié et avait deux enfants. (I. Calvino, « Le fils du marchand de Milan », Contes populaires italiens)

a) que sait-on sur les personnages ? Pouvez-vous situer précisément l’époque de l’action ?

b) Réécrivez cette situation initiale en donnant plus de détails sur l’époque et en faisant rapidement le portrait du marchand.

 

Exercice 3 : Complétez le récit suivant en finissant les phrases. Attention à utiliser le bon temps verbal !

Depuis une éternité, l’hiver avait pris possession de la Chine. Depuis des mois, des années peut-être, la neige tombait régulièrement, épaisse et silencieuse. Dans la cité impériale, tout semblait …………………….. Le palais ………………………..…. Les arbres ………………………….

Ce jour-là, Liou, la fille de l’Empereur, marchait doucement dans la tour carrée, pliée dans le vent, quand, tout d’un coup, ………………………………………………………………….  

Séance 4: Analyse grammaticale - Nature et fonction

Séance 5 : Le héros et sa mission T&M p. 70 "Le joueur de Flûte de Hamelin" Travail de préparation : Questions « Observons » p. 71 Observation : 1. Qui est le héros de ce conte ? 2. Relevez tous les éléments qui le décrivent. 3. Quel est le problème exposé par la situation initiale ? 4. Quelle est l’attente des habitants ? 5. Quels moyens sont tentés ? Ces essais réussissent-ils ? 6. Quelle est donc la mission du héros ? Le héros est un être aux qualités exceptionnelles. Il lutte dans une situation difficile et triomphe à la fin. La mission est le but à atteindre. Avant d’y parvenir, le héros rencontre des difficultés qui sont comme des épreuves. Elles lui permettent de montrer ses qualités. 7. Quelle est la mission du héros dans la 1ère partie du conte ? Dans la 2ème ? 8. Quel événement l’autorise à changer sa mission ?   Exercice : T&M p. 71 exercice n°11

Séance 6: Évaluation

Séance 7: Les temps du récit (2) - Le passé simple de l'indicatif

Séance 8 : Amis et ennemis ; le schéma des personnages

Séance 9: Méthodologie de l'oral - Faire un compte-rendu de lecture

Séance 10: Evaluation

Séance 11 : Le merveilleux

Séance 12 : les péripéties T&M p.74 « Le lézard vert », Mon ami Naz, Paul Arène. Travail à faire à la maison : Observons (p. 75) Travail en classe: - Réfléchissons : questions 3, 4, 5 et 6 - Approfondissons :                     question 9 (oral) L’action du conte consiste en une suite logique de situations qui s’enchaînent : les péripéties. L’ensemble de ces péripéties s’appelle une séquence. On peut combiner des situations pour inventer des histoires variées.   Exercice : p.75 n°11

Séance 13: Contrôle - Expression écrite

Réviser l'ensemble de la séquence.